认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。

对有特殊天赋或者突然成就的未成年人、国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。

对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。

布鲁纳认为，不论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是（ ）。

三、判断题社会的发展、文化的交流，使得教与学越来越呈现出多元化的格局

教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行互动的结构称为教学模式。

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）

发展理念是发展的行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻（ ）的发展理念。

学生伤害事故处理的途径有（ ）。

某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生的思想状态，班主任的做法是（ ）

关于考试焦虑症的处理，下列说法正确的是（ ）

程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。