1.下列关于设计教学法和道尔顿制的描述中，说法正确的是（ ）。

20.李明1906年入学学习，1916年还没有毕业，且所在学校里没有女生，说明他所处的学制是（ ）。

9.当一个学生没有达到预想的成绩时会对自己的这一状态作出归因，这类归因既包括内在的，也包括外在的，下列选项中属于外在的归因因素的有（ ）。

9.小明总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查门锁，他的这种症状属于（ ）。

34.小红为了祖国的崛起而奋力读书，她的学习动机不包括（ ）。

7.学生要经过道德实践的亲身体验，真正把对道德规范的理解转化为个人的道德需要，并形成道德信念，这一转化过程中所需的“催化剂”是（ ）。

11.加法的学习会对乘法的学习产生影响，而乘法反过来又会影响着加法的重新理解，这种现象称为同化。（ ）

45.某班的学习园地表扬栏中，写有表现好或者进步快的学生名字，以示奖励，这种做法属于（ ）。

4.属于经典条件反射理论的概念是（ ）。

22.教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（ ）。

26.语文老师说：“今天在自习课上把素材都背住的同学，可以不用做作文作业了。”老师的做法属于（ ）。

23.悠悠喜欢看电视，不喜欢做作业，可以让她完成作业之后再去看电视。这种高频活动以作为低频活动的强化的观点的是由（ ）最早提出。