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A
认识发展区
B
最近发展区
C
思维发展区
D
后运算阶段
正确答案 :B
解析
维果茨基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
相关试题
学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。
知识应用的一般过程是( )。
45、( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的( )。
记忆是过去经验在人脑头脑中反映的心理过程,根据记忆过程中信息保持的时间长短不同,将记忆分为( )。
否定教育的等级化、特权化、专制化的教育特征是( )
从群体的角度看男女性别的差异,从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有( )。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
可以划分学习动机的维度有( )。
品德的心理结构由( )构成。
发展性评价的主要功能是( )。
注入式教学最本质的特征是( )。