德育模式有许多种，其中重“行”的是( )

把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指的是( )

决定个体的外显和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )

中小学各学科的知识结构不同，它们可分为程序性知识型、陈述性知识型和混合型。下列属于程序性知识型学科的是( )

能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而准确地做出判断，采取恰当有效的教育措施解决问题的能力是( )

( )就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

关于学生掌握知识和发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是( )

美国心理学家( )经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性原则。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,为切实减轻学生课业负担,各级教育可以采取的措施有( )。

在教学方法的使用上，人们常说“教学有法，而无定法，贵在创新”。这句话反映了教师应具备( )能力。

自我实现作为一种最高级的需要，包括（）需要。

对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是( )