事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
社会本位论
B
个人本位论
C
文化本位论
D
生活本位论
正确答案 :B
解析
本题考查有关教育目的的理论。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等,主张从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。题干中,主张教育是为了增长个人的智慧,发展个人的才能,使得生活更加充实幸福,这属于个人本位论的观点。B项正确。
A项:社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等,主张从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符,排除。
C项:文化本位论代表人物是狄尔泰、斯普朗格。强调目的应围绕文化这一范畴来进行,用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系。与题干不符,排除。
D项:生活本位论的代表人物是斯宾塞和杜威,认为教育要为未来的生活做准备,或认为教育即生活本身。与题干不符,排除。
故正确答案为B。
相关试题
10.制度化教育建立的典型表现特征是( )。
4.确立我国教育目的的理论基础是( )。
34.教育是培养人的活动,所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。
25.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于( )。
7.通常把一个国家各级机关各类学校的体系称为( )。
22.把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是( )。
9.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”、“两全”、“两重”目标,其中“两全”是指( )。
35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调“办什么样的教育,怎样办教育”。( )
11.近几年,“游学”不断受到追捧,学生在游学期间到国外学习语言课程,参观当地名校,入住学校或寄宿家庭,参观游览主要城市和著名景点,将学和游结合,“游学”属于( )。
8.小思作为平民的孩子,只能在当地接受日常生产生活所需的知识技能,而小王是当地贵族的孩子,他能够进入以学术课程为主的文法学校或公学,将来可以升入高等学府机构或者是大学,学到学术理论知识,由此可以看出,小思和小王所在地区实行的学制是( )。
5.就学制的形态而言,我国的学制属于单轨制。( )
3.我国古代社会提出的“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,体现了( )对教育目的确立的影响。