相关试题

解决问题的最高表现形式是（）。

很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（ ）现象消极作用的表现。

认知心理学认为，程序性知识获得的机制是同化。

通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（ ）。

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（ ）的表现。

学习策略是学习者制订的学习计划，由（ ）构成。

学生在课余时间背诵诗歌属于资源管理策略。

给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。

心理定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。（ ）

问题解决指由问题引发、运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态化为目标状态，产生新答案的过程，但这个过程不是线性的，有可能联合一些方法综合进行。

个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（　）。

操作技能培训的要求有（ ）。