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A
多鼓励学生
B
为其提供无结构的材料,让他自己探索
C
给学生充分的时间,让其总结出结构性的知识
D
教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
正确答案 :D
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15. 小学生学习加法时,利用小棍、手指来完成计算活动,这属于心智技能形成的( )。
72.某同学一次考试成绩不理想,就认为是自己的能力不行,按照动机的归因理论,该同学的归因模式属于( )。
65.幼儿学会称呼邻居家的女性为“阿姨”后,他可能会对所遇见的任何陌生女性均称呼为“阿姨”,这种迁移属于( )。
42.托尔曼首先提出了中间变量的概念,认为学习的结果不是S与R的直接联结,主张把S-R的公式改为S-O-R公式,O代表( )。
89.我国义务教育实行( )领导,( )统筹规划实施,( )为主管理的体制。
76.小学生的思维( )。
80.新教师更多关注课堂中发生的细节,专家型教师则多谈论学生对新材料的理解情况,很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这反映二者在( )的差异。
14.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )。
44.鲁西南一个偏僻的小山村,每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大学生有什么奥秘时,他们回答:“我们遇到了一位好老师,他对我们充满期待,不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家’‘未来的音乐家’。我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是( )。
49.某学生对于自己要求严格、学习认真、平时乐于帮助其他同学。这位学生的这种性格特征属于( )。
针对同一事件或现象人们是有不同的反应的。有一元钱时甲说还有一元钱,很高兴啊;乙说只有一元钱,好痛苦啊。这反映出情绪有( )。
8.刚上小学一年级的小萌,非常羡慕姐姐每天能够带着红领巾上学,渴望早日加入少先队。对目前的小萌而言,少先队是( )