18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

3.教师社会地位最直观的的表现是（ ）

75. 班主任开班会时跟同学们说：“我们学校要组织歌唱比赛，哪些同学比较擅长唱歌呀?”“我擅长唱歌，”李红说，“我还在少儿卡拉OK大赛中得过奖呢!”“我也想参加，我妈妈说我唱歌很好。”杨毅回答说。张兰站起来说：“李红能唱好，我也能唱好。”从自我效能感的角度分析，上述材料说明影响自我效能感形成的因素有( )o

42.在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是（ ）。

13.下列不属于认知策略的是（ ）。

30.《中小学教师职业道德规范》中明确规定: “不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”这属于以下哪项内容？（ ）。

8.教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”，反映的是（ ）的德育原则。

30.布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（ ）

38.“深入浅出”这个成语中主要涉及的迁移类型是

60.对学生进行体罚和变相体罚主要侵犯了学生的（ ）

人的能力存在着差异，主要表现在（　）。

28.一个被父母严厉责备的孩子，当着父母的面可能会“忍气吞声”，但一离开父母可能就“摔桌子打板凳”，或者拿小猫小狗出气，心理学上将这种现象称为( )。