33.每一个孩子都是一个潜在的天才儿童，要以多维度、全面发展的眼光来评价学生，这种主张的理论基础是( )。

3.人们把形状、大小等不相同但是能结果子的树木称之为"果树"，体现了思维的( )。

22.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )。

36.“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”据此得出“小赵最聪明”的结论，该推理属于( )。

48.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（    ）。 

某学生受到老师批评后，把怒气和不满情绪发泄到同学身上，这种自我防御方式就是（ ）。

人的发展的互补性要求教育应该做到（）。

张老师问铭铭:“铭铭，你有妹妹吗?” 铭铭迅速回答:“有”。紧接着张老师问铭铭:“你妹妹叫什么名字啊?”“欣欣”“欣欣有姐姐吗?”“没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,铭铭的思维处于（ ）

20.“人皆可以为尧舜” 教育就是修养， 启发， 唤醒和引导人的善性， 以此立论依据的教育观是( )。

“一千个人的眼里，有一千个哈姆雷特”表明人的心理具有（ ）。

15.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。

2.回到家里发现房间变整齐了，能够推知妈妈打扫过房间，利用了思维的( )。