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A
抛锚式教学
B
支架式教学
C
启发式教学
D
随机通达教学
正确答案 :D
相关试题
奥苏贝尔认为,学生能否习得新知识,主要取决于他们认知结构中已有的观念,有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。
教师的知识分为条件性知识性和本体性知识两类。前者包括( )
看到麻雀认为是鸟,看到喜鹊也认为是鸟,这种建构图式的方式是顺应。
小学生的学习兴趣还不稳定,比较笼统、模糊,容易对学习的形式感兴趣并从中获得满足。
情绪表达层次分为向自我表达、向他人表达、向环境表达、升华表达。
某学生学习成绩差,却经常购买各种名牌消费品,以求得心理上的满足。该生的这种心理防御方式属于( )
规定某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后,在发展德智体诸方面期望实现的程度,这属于( )
按照记忆是否意识到,记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。
主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式持这种观点理论的是( )
教科书是教师进行教学的主要依据。
对于一个较长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分受到哪种抑制的干扰( )
儿童认为搓长的泥团和原来一样大,不受泥团形状改变的影响,说明儿童处于( )。