（ ）是教师的第一要务，是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。

北京师范大学心理系冯忠良教授通过研究，提出了心智技能的形成需要经过原型定向、原型操作和_____________三个阶段。

（ ）具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。

泰勒认为，最有用的目标成熟形式就是情感目标。

德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现了遗忘的规律，其中之一就是遗忘的速度是______________。

归因理论的基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。

（ ）是一个人一生发展的基础时期，也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强，接受教育的最佳时期。

皮亚杰认为，当儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有的观点和他不同，这时候，儿童正处于（ ）阶段。

一个人能够从正义、良心和尊严等角度去判断行为的对错，说明其道德发展阶段处于后习俗水平。

19世纪中时，_____________已经成为西方学校教学的主要形式。

是否尊重学生的考试成绩是应试教育和素质教育的本质区别。

问题解决的类型包括常规性问题解决和（ ）问题解决两种类型。