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解析
首先,李老师对班级管理方式偏重于专断型。班级管理成为李老师实施个人专断管理的活动过程,过度关注个人权威,学生被动地按照他的要求去做,缺乏自主性,而对自己要求宽松,不能以身作则。其次,班主任在班级管理中的地位和作用有八个:1.班主任是班级建设的设计者;2.班主任是班级组织的领导者;3.班主任是班级人际关系的协调者;4.班主任是学生全面发展的指导者;5.班主任是联系班级中各任课教师的纽带;6.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁;7.班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量;8.班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。
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