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A
依据
B
基础和实践
C
平台
D
资源
正确答案 :B
解析
教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限,扩大了他们的认识范围,赢得了认识的速度。教学使个体的身心发展建立在科学的基础上,结合科学知识的传授和学习,在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。
相关试题
班主任工作的中心环节是( )。
15. 主送机关是公文的主要受理机关,应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。( )
在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
个体身心发展的( )要求教师把握其发展的关键期,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展。
教师的能力素养包括基础能力素养、职业能力素养和育人能力素养。
8. “玉虽有美质,在于石间,不值良工琢磨,与瓦砾无别,若遇良工,即为万代之宝”这句话表明外因是事物变化发展的根据,对事物的变化发展起着加速作用。( )
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育具有阶级性。
邓小平理论的首要的基本理论问题是( )。
在教育史上第一个提出儿童成长过程中的年龄分期,主张体育、德育、智育的渗透教育思想的人是( )。
( )指在教学开始进行前用于了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为的评定方法。
根据我国仲裁法,下列事项不能申请仲裁的有( )
106.经批准公开发布的公文,同发文机关正式印发的发文具有同等效力。( )