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A
隐性课程一般不在课程规划中作明确规定,不通过正式的教学进行
B
隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点
C
校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴
D
学生在隐性课程中只能获得非学术性知识
正确答案 :D
解析
隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程,是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程是学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验(包括学术的和非学术的)。
相关试题
问题探究教学的第一个阶段是( )。
教师在职业活动中要处理好各种各样的关系,其中最核心的关系是( )。
下列不属于校外课程资源的是( )
有些学生不想认真学习但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是( )。
在我国教育体系中,对青少年健康成长起定向和奠基作用的是( )。
某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”,这属于( )的归因。
下列关于教师讲述行为的说法中,不正确的是( )。
下列选项中,( )不属于我国教育目的所包含的基本点。
下列阶段中,应以综合课程为主的是( )。
根据教育法的规定,国家建立以( )为主,其他多重渠道筹措教育经费为辅的体制,逐增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
经典条件反射理论认为,有机体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,与其类似的刺激也能诱发其条件反应,这一现象称为( )。