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8.（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

学校教育对个体发展的功能主要有( )。

教师的专业化发展一般要经历（ ）。

确立教育目的的原则有（ ）。

隐性课程的特点包括（ ）。

我国新课程改革对课程结构的调整包括（ ）。

教师劳动的特点包括（ ）。

教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（ ）。

在人类教育史上，第一个把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）。

当课程被认为是经验时，其特点表现为（ ）。

班主任在班级管理中扮演的角色有( )。

从解释评价结果的标准考虑，教育评价可以分为（ ）。