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A
实行导生制
B
实行学分制
C
把教室改为作业室
D
改良班级授课制
正确答案 :A
解析
本题考查教学组织形式中道尔顿制的内涵。道尔顿制是美国的伯克赫斯 特于 1920 年在道尔顿中学创立,是指教师不再上课向学生系统的讲授教材,而只为学生指 定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导,学习任务按月 布置和检查。 A 项:导生制,又称贝尔—兰卡斯特制,内涵为教师上课时先选择一些年龄较大或较优 秀的学生进行教学,然后由这些学生做“导生”,每个导生负责把自己刚学的内容教给一组 学生。导生不但负责教学,而且还负责检查和考试,完全是教师的助手。 本题为选非题,故正确答案为 A。
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34.教师希望测量学生的语言能力,通过其编制的试卷很好地达到了这一目的,这说明该试卷的( )。
14.人本主义认为心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能,成为功能完善者。
(2)为什么?( )
数学课上,张老师在教“圆周率”时,向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事,张老师遵循的教学原则是( )。
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为了提醒幼儿便后冲水秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画,效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是( )。
17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
24.某老师认为学生对三角形定义的学习和总结,有助于正方形定义的学习,那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响?( )
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15.在教学过程中,教师应注意激发学生对学习的兴趣,培养学生的无意注意。