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A
国家课程、地方课程、学校课程
B
必修课程、选修课程、活动课程
C
相关课程、广域课程、核心课程
D
基础课程、拓展课程、研究课程
正确答案 :D
解析
从课程内容的固有属性来划分,课程可以分为学科课程与活动课程;根据课程内容组织形式,将课程分为分科课程和综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分,课程分为必修课程和选修课程;根据设计开发主体,可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程;根据课程任务,可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
相关试题
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为( )。
某教师时常关注“学生喜欢我吗?”,“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”等问题,反映出其成长处于( )。
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,其进行的顺序是()。
学校心理辅导的途径有哪些?( )
学生自发组织的文娱活动小组、体育活动小组等是( )。
美国心理学家科尔伯格把人的道德发展分为( )。
在教学中常说“教育有法而教无定法”这反映教师劳动具有( )特点。
我国实行( )的学校教育制度。
学生小李在放学期间,因闯红灯被汽车刮伤,学校应该承担( )。
依据评价的功能, 可将教育评价分为( )。
下列关于教育家及其著作的说法,正确的是( )。
班主任工作的中心环节是( )。