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A
长期消极的归因心态有碍学生人格的成长
B
归因理论是由罗杰斯提出的
C
教师的反馈是影响学生归因的重要因素
D
寻求理解是行为的基本动因
正确答案 :B
解析
最早提出归因理论的是海德,归因理论代表人物是韦纳。
相关试题
11.下列陈述中,正确的有( )。
根据形式训练说,电话接线员经过长期训练,记忆数字的能力会大大提高。
具体运算阶段儿童思维的特点是( )。
提出“认知发现说”学习理论的心理学家是( )。
习惯论把复杂的操作技能看成是一系列剌激与反应的联结的形成。
从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的( )。
在教学过程中,学生学习的内容是已知的间接知识,并在教学中间接认识世界。这就是( )。
( )把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
下列关于教师罚则说法正确的是( )。
国家机关及其工作人员不依法履行保护未成年人合法权益的责任,或者侵害未成年人合法权益,或者对提出申诉、控告、检举的人进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改正,对直接负责的主管人员和其他直接负责人员依法给予( )。
教师知识结构的核心是教师的( )。
当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成为( )。