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38.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）。

（　）把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。

马克思认为培养全面发展的人的唯一途径是（　）。

设计教学法的一般进程是（　）。

下列属于学习迁移的现代理论的有（　）。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）。

（　），体现了对残疾儿童进行教育的重要依据。

当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成为（　）。

（　）的教师另外享受国家规定的待遇。

教师对学生或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（　），做出处理。

德育的基本途径是（　）。

创造是解决问题的最高形式，但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。