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“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

教育政策与教育类法律的制定主体是不同的，前者由政府制定，后者则由立法机关制定。（ ）

（ ）由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”这表明教师应具备( )。

在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正，这种学生评价类型为（ ）。

在教学中贯彻理论联系实际原则对教师的要求有（ ）。

形式训练说是以官能心理学为基础的。（ ）

班集体形成的重要标志是成立了班委，健全了班级管理制度。（ ）

下列选项中，体现启发性原则的是（ ）。

我国教育目的的精神实质包括（ ）。

实施素质教育的重点在于（ ）。

所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也是对学生有直接意义的学习内容称为（ ）。