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政治、经济制度决定着（ ）。

教育目的为教育活动指明了方向，是检验、衡量全部教育活动最终结果的依据和标准，这体现了教育目的的（ ）功能。

格赛尔的双生子爬楼梯实验说明（ ）。

我国教育目的的根本出发点是（ ）。

科学知识在未产生之前, 是一种知识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )

现代学制类型主要有( )。

学生身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾和由这种矛盾所构成的现实性活动是学生发展的根本动力。

近朱者赤、近墨者黑，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（　　）

遗传为人的发展提供心理前提。

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力，二是教育再生产科学知识。

影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（ ）。

认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等, 持这种观点的教育家是（ ）。