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A
随机性
B
多开端性
C
层次性
D
多项选择性
正确答案 :B
解析
德育既可以从知到行,也可以从行到知,或者从情开始兼之以知和行,体现的是多开端性。
相关试题
教学的首要任务是( )。
影响学习迁移的客观因素包括( )。
从埃里克森的人格发展阶段理论来看,青春期个体面对的最大冲突是( )。
学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体,其主体作用的最高表现形式为( )。
我国教育经费的主要来源是( )
教师与教师之间不应存在竞争,应该互助互爱。
推动教育学发展的内在动力是()
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是( )。
二、多项选择题(共10小题,每小题2分,共20分)《义务教育法》规定,小学和初级中学的学生享有的权力有( )。
杨某的父母平时白天经商晚上打牌,对其缺少管教,致使杨某染有不良行为。初二期终考试成绩杨某列最后一名,其父母认为杨某没出息,更加不管,不让其回家,杨某的父母的做法反了下列哪项法律规定?( )
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生的( ),促进学生的全面发展。
我国课程设计主要涉及( )三个层次。