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A
课程计划
B
课程标准
C
课程设计
D
课程类型
正确答案 :C
解析
考查课程的含义。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准及教科书等系统化活动,是将课程理念转化为课程实践的桥梁。
相关试题
教师仅凭考试成绩来评价学生,从而导致有些学生产生"书呆子"的偏向,这是考试的( )。
"在教育的目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。"这表达的教育的价值取向是( )。
二.多项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)机关公文按来源可划分为( )。
立法是对社会资源、社会利益的第一次分配活动。( )
道德的基本职能是( )。
2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是( )。
教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )
智力技能又叫心智技能,也叫智慧技能或思维操作。( )
从教学设计的角度考虑,一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和( )。
按照信息保存时间长短,记忆分为( )。
19.某老师在做经验交流时,强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性,这位老师可能更支持( )。
新课程的结构特点是( )。