3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。（ ）

106.提出“教育即经验的改组或改造”，强调让儿童在“做中学”的是（ ）。

36.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早在大学里讲授始于赫尔巴特（  ）

下面属于陶行知的教育思想的是（ ）。

35.以下教育家与其教育思想不匹配的是（  ）。

1.英国哲学家洛克的教育思想有（ ）。

89.学期初，学生还没进入学习状态，朱老师为了激发学生的学习热情，将班级学生按去年的期末的成绩从高到低进行分组，一、二名为一组，三、四名为一组，以此类推，其分成二十五组，每组的两个学生进行比赛，以第一次月考成绩为准，赢得比赛的学生将会获得奖励，为了赢得比赛，大家学习更加积极，成绩也有所提高。这一案例体现了教育具有（  ）功能。

9.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。(易错)

132.“知子莫若父，知女莫若母”，说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人， 甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。

39.孔子的“有教无类”的教育思想，其实质是要求将教育对象从贵族扩大到广大的平民。（ ）

杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）。