有利于教育逐级普及的学制是（ ）

8.小思作为平民的孩子，只能在当地接受日常生产生活所需的知识技能，而小王是当地贵族的孩子，他能够进入以学术课程为主的文法学校或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，学到学术理论知识，由此可以看出，小思和小王所在地区实行的学制是（  ）。

25.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。

4.确立我国教育目的的理论基础是（ ）。

11.教育目的分为四个层次：国家的教育目的、学校的培养目标，课程目标和（  ）。

3.我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了( )对教育目的确立的影响。

34.学校和教师按照确定的教育教学内容开展教育教学活动，应当把（  ）放在首位。

37.教育目的就是指教育要达到的标准。（ ）

6.一定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是(  )。

17.指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定（  ）。

10.（  ）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

15.（   ）规定了把受教育者培养成什么样的人和具有什么样的素质，是对受教育者的一个总的要求。