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影响课堂管理的因素有：教师的领导风格、（ ）、班集体的特点和学生对教师的定型期待。

教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法。

教育与生产力同步发展。

把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。

自我意识主要由自我认识、自我体验和（ ）三种心理成分构成。

班级管理的主要功能是（ ）。

（ ）是理解教育起源的一把“金钥匙”。

（ ）是指一个测验能测出它所要测量的属性成特点的程度。

20世纪以后教育的特点有（ ）。

对课堂教学情境和学生的反应有敏锐的观察力，这样的教师已达到（ ）。

（ ）是以教学组织形式为中心的策略。

依据知识内容的逻辑顺序以及学生认识发展的顺序提出的教学原则是（ ）。