28.有些教师认为，课程内容改革的主体是教育专家，与中小学教师无关。这种认识忽视了（  ）。

4.王老师上课时就像一本十万个为什么，同学们也渐渐发现自己被王老师传染了，纷纷开始爱上问一个“为什么，”往往还会有意想不到的收获。这里王老师的课程设计模式属于什么（  ）。

35.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，（  ）。

10.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（    ）

24.把课程用于教育科学的专门术语始于教育家（  ）。

13.隐性课程与显性课程相伴而生，对显性课程的教育效力起着积极地影响。（   ）

13.在新课程中，教师的教学行为将发生变化，下列正确的是（  ）。

40.既是国家管理和评价课程管理的基础，又是教材编写和考试命题的依据，指的是（  ）。

55.李老师的教学方式很灵活，会根据教学需要选择合适的教学起点，在进行备课过程中的教学安排和设计时，他不会拟定“一板一眼”的教学步骤，而是列出可能会涉及的大概步骤。他的教学设计属于（   ）。

34.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（  ）。

22.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（  ）。

51.运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题的课程被称为（  ）。