26.在学习开车时，小文可以很好的对不同弯道打方向盘，但是很难用语言描述具体怎样操作，这属于（  ）。

10.在德育课程中，知识学习最终要为儿童的生活服务，所以教学应以“生活逻辑”组织不同类型的知识。

18.学校食品安全与营养健康管理规定》和《学校卫生工作条例》是上位法和下位法的关系。（ ）

7.对教学和学习过程进行信息反馈，明确单元结构的错误，以便改进教学策略，属于终结性评价。

5.根据教育目的，可以对教育活动的方向和质量作出判断，衡量教育活动的得与失。这体现了教育目的的（ ）功能。

17.个体对自己是谁、自己要发展成什么样的人、自己在社会中处于什么角色有连续、稳定的想法，这属于中学生人格发展中的（  ）。

维果茨基的认知发展理论认为，学习和发展是一种社会性合作活动，人的高级心理活动源于社会性相互作用。（ ）

9.多元智能理论认为，每个学生都拥有相对于他人或相对于自己的智能强项。该观点说明每个学生都具有（ ）。

27.小红在完成作文过程中，制定了分析题目、确定中心思想、编写提纲、写文章、修改文章等小目标，她采用的策略是（  ）。

7.根据动机与效率水平之间的关系图，下列说法正确的有（  ）。

2.该案例给我们的启示有（  ）。

33.一名高三学生在网络上连载了他的日记:“我的父亲是世界上最爱我的人，他为了筹集我的学费，东奔西走地打工挣钱，卖过小零食，贩过鱼，在批发部送过货，一刻也没有闲过。今年除夕回到家，我感觉他一下子苍老了很多。父亲没有一句怨言，而是鼓励我好好学习，我一个劲的点头，心想‘一定不能让父亲的辛苦白费’……”。根据奥苏贝尔对动机的分类，这名学生的学习动机属于（  ）。