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解析
(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界。 (2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,是发生在师生之间的特殊的交往活动。 (3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的,又是手段,这种认识是发展,在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。 (4)认识的领导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
相关试题
决定教育事业发展规模和速度的是( )。
请简答《中小学教师职业道德规范》具体要求。
英国近代学校教育制度是一种典型的( )。
教学是实现学校教育目的的基本途径。
根据《中华人民共和国教育法》,下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是( )。
罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了( )。
名词解释:学生
课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是( )。
周老师教高一五班数学时,发现学生的知识基础差别较大,于是他决定对不同程度的学生 提出不同任务和要求。对于学习基础较好的六位学生,周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读 相关书籍。经过自学,他们不但完成了规定的作业,还选做了一些难度更大的习题,对于其他学生,周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题,在课堂教学中,周老师通过创设情景、多媒体教学小组讨论等多种方式,调动学生们学习的积极性和主动性,激发他们对所学内容的兴趣。同时提出问题,让学生深入思考,当学生遇到困惑时,周老师耐心地加以辅导,让学生自己动脑动手,找到解决问题的办法,学生们通过解决问题获取了知识,很好地完成了学习任务。 周老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料对这些教学原则加以分析。
根据《中华人民共和国教育法》,下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是( )。
我国学校德育包括的三个个基本组成部分是( )。
主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是( )。