10.以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是（ ）。

23.教师职业道德的一切内容都围绕教书育人而展开。（ ）

24.教师职业道德修养与仪表修饰无关。（ ）

1.学校教育是一种制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育是教育的主体形态。（ ）

26.“杨老师，排队的时候甜甜推了我一把”“李老师，小宝老是在说话”...孩子上幼儿园后到学龄初期，很多老师都发现了这样-一个现象:孩子变得爱告状了。这种现象说明（ ）。

[不定项]1.对这两位老师的教学比较，以下说法正确的有( )。

4.课程水平组织的基本标准是连续性和顺序性。（ ）

27.娇娇因为小时候在草丛里被虫子咬伤过，所以对虫子很害怕。娇娇对虫子的害怕属于（ ）。

20.小敏是一个听话努力的孩子，可她的学习成绩就是不理想。王老师帮助小敏分析影响学习效果的原因，和她一起制定出具体的改进办法。王老师采用的方法是（ ）。

2.“教师的身体可以退出教育进程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润看学生的未来生活，他是无法完全从学生那里隐退出去的。学生是教师内在素质的体现者，教师借学生之身巧妙地扩展着自己，在这里，学生的一举一动都反映着教师的影子，学生的生命就是教师的生命，学生的成败深切地牵动着教师的心灵。”这段话反映出教师劳动的特征有（ ）。

35.当学生试图将已获得的相对零散和独立的知识与自已原有知识建立联系时,表明学生对知识的掌握处于（ ）。

4.以上案例给我们的启示有( )。