以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是环境与主体相互作用的结果。（ ）

要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是( )。

著有《教育史教科书》，并且在其书中写道：原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”的教育学家是（ ）。

抛锚式教学的基本环节由创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价组成。

下列表述中,不属于影响态度与品德形成的外部因素是（  ）。

下列关于意志的特征,说法错误的是（ ）。

智力被认为是与学习能力有关的一个重要的心里变量，但是这一概念是人为建构思维很难被准确的测量。

留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。

学生对于字形相近的字词常常出现阅读或书写错误的现象,这是受到知觉( )的影响。

教科书编写的最根本原则是坚持（ ）。

多元智力理论认为下列属于智商范畴的是( )。