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儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是形式运算阶段。

皮亚杰认为7—11岁儿童思维离不开具体事物的支持，并出现了守恒思维。这种认知发展阶段属于（ ）。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（ ）。

皮亚杰认为道德分水岭年龄是（ ）。

自我意识包括三种心理成分：自我认识、自我体验和( )

埃里克森认为成年早期的主要发展任务是（ ）。

心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列（ ）

下列概念中（　）不是皮亚杰最先提出的。

艾里克森指出，许多人对工作和学习的态度、习惯可以追溯到其人格发展的培养（ ）的时期。

在科尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于（ ）。

维果茨基提出“教学应在发展前面”的含义是（ ）。

苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了( )