27.教师有“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的情形，则由所在学校、其他教育机构或教育行政部门( )。

四、案例分析题（共1小题，10分）某校初二学生小明是一个让老师头疼的人。他上课注意力不集中，听课不专心。经常找周围同学说话，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评他时，他不仅毫无羞怯之意，反而很高兴。平时，小明有些以自我为中心，他顽皮，好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背面给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。 当然，小明也有值得肯定的地方，他性格率直，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。 请结合案例回答： 如果你是班主任，根据材料中小明同学的表现，在对他的教育中，应该贯彻哪些德育原则？运用哪些德育方法?请结合材料加以分析。

事先有预定目的的想象是( )

《重庆市教育改革和发展纲要》提到，要改革人才培养制度，按照（ ）着力推进素质教育。

决定教育的规模和速度的主要因素是（ ）

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ ）。

可持续发展的教育观包括（ ）。

学校应当通过（　）等组织形式，保障教师参与民主管理和监督。

对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施?（ ）

我国学校最早出现在（ ）

《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，从小学至高中设置（ ）并作为必修课程。

根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏贝尔将学习分为（ ）