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对
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错
正确答案 :对
解析
罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系;而后者则强调新旧知识之间的联系,它只涉及理智,而不涉及个人意义。
相关试题
一、单项选择题(每题1分)中学教师王某因为故意侮辱学生,被判3年有期徒刑,按照《中华人民共和国教师法》的规定,王某( )。
某校组织学生参加某商场的开业典礼,因人员拥挤导致某学生受伤,关于责任主体,下列说法正确的是( )。
先行组织者是先于学习任务所呈现的一种引导性材料,学习任务比它具有更高的抽象、概括和综合水平。
在概念教学中,为了防止学生出现过度概括,教师应提供适当的( )。
相同要素说认为,只有学生概括出两种学习或者情境中的共同要素,才可以发生迁移。
关心爱护全体学生是教师的基本义务。
某学生在记忆圆周率的时候,采用“山巅一寺一壶酒”的谐音来加强记忆,这种学习是( )。
学习者的知识建构过程具有的特征有( )。
28.在动作技能学习过程中,高原现象的出现意味着不再进步。( )
“练的越多越好”“难的题都会做,简单的就不在话下了”,这些观点更接近于( )。
预防未成年学生沉迷手机网络游戏只是家庭和学校的责任。
小明每次考试低于90分就会被爸爸打一顿,久而久之,每当老师说要考试,他总是感到非常紧张,根据教育心理学的理论,最适合解释这一现象的理论是( )。