（ ）是通过书面或口头回答问题的方式，了解被测试者的心理活动的方法，它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了解释存在的问题，弄清前因后果，为进一步研究或者决策提供观点和依据。

加涅和肯普等人对教学设计的认识是（ ）

弗洛伊德认为人格由（ ）三部分构成。

受到剥削政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。 

（ ）被认为是教学设计的几个基础理论。

19.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）

强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（ ）。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离 保护单独居住。（ ）

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请，经当地（ ）批准。

斯金纳将行为分为应答性行为和操作性行为。

教师与学生之间的教育法律关系属于（ ）的法律关系。

桑代克和伍德沃斯以刺激—反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的共同要素说，认为只有当两个机能的因素中有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。