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报考地区
学习方向
重庆
A
确定教学目标
B
选择教学模式
C
编选教材
D
制定教学计划
正确答案 ：C D
解析
教学设计的类型分为：（1）宏观设计，包括制订教学（课程）计划、制订课程标准、编选教材、制定考核方案。（2）微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。
相关试题
《教师资格条例》规定，参加教师资格考试有作弊性行为的，其考试成绩作废，五年内不得再次参加教师资格考试。（ ）
把新的观念归属认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为（ ）。
通过不断强化逐渐趋近目标的反映来形成某种较复杂的行为称为（ ）。
教育目的是整个教育工作的核心。（ ）
“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的（ ）特点。
不同社会中，教师职业道德相区别的根本标志是（ ）。
（ ）提出了教学形式阶段论。
34.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）。
知识历来是学校教育的重要内容。（ ）
下列哪项中，属于个性心理特征的是（ ）。
教师专业发展的具体目标是实现（ ）。
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。
