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5.根据古德莱德的课程分类理论，“有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法”属于（ ）。

子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”表明孔子教学时重视启发诱导。

知觉是比感觉更高级更复杂的认知过程，是各种感觉现象叠加的结果。

老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，这个小朋友的道德认知发展水平处于（ ）

场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。

古代雅典的教育目的是（ ）。

学生知之较少，尚未成熟，因此在人格上与教师是不平等的。

一、单项选择题。（下列各题中只有一个正确的答家，每小题1分，共60分）下列选项中不属于孟子思想的一项是（ ）

提出“教育目标分类理论”的心理学家是（ ）

医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情主要属下列哪种思维特性（ ）

奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（ ）教学策略。

18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。