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A
不同的学习情境
B
不同的学习层次
C
不同的学习结果
D
不同的学习水平
正确答案 :C
解析
加涅根据学习结果的不同,将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能五种类型。
相关试题
罗杰斯所说的“在颈部以上发生的学习”是指()
学生学习“功=力×距离”,这种学习属于( )。
学校德育的社会性功能包括( )。
4.下列关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的是( )。
进人青春期后,青少年学生的认知发展到了( )阶段。
智商是智力商数的简称, 某个学生智力年龄10岁, 实际年龄8岁,其比率智商为80。
教师专业发展主要指的是职前教师、职后教师只需要通过教学中的反思和自我学习就可以了,不需要专门的培训。
与低等动物相比,高等动物出生时本能反应较少,行为的后天成分在生活中起的作用更大。( )
学生对自己的文章进行校对时,很难发现其中的错误,但校对他人文章时,则很容易发现其中的错误,这是属于( )。
卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。
实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识。
坐在未开动的火车上,由于旁边火车的开动,会感到自己乘坐的火车正在移动,这种现象是( )。