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A
从关注学科转向关注人
B
从重理论学习转向重实践操作
C
从教会学生知识转向教会学生学习
D
从以教育者为中心转向以学习者为中心
正确答案 :B
相关试题
78.校运动会上,李某等几位同学随裁判老师进入标枪区丈量结果。在他们尚未撤离标枪区时,参赛同学王某掷出的标枪击中了李某,致李某后背受伤。对李某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是( )。
6.( )是由学校针对学生的兴趣和需要,依据当地社会、经济发展的具体情况,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发和实施的课程。
根据奥苏伯尔的成就动机理论,如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习,则该学生具有( )。
7.肖蒙是学校足球队的主力队员。但有上课不遵守纪律的毛病,班会上,老师让肖蒙给同学们讲解足球赛的比赛规则,以及遵守规则的重要性,然后组织全班同学讨论如何自觉维护课堂教学秩序。这促进了该生思想转变。这种做法体现了德育的( )。
26.气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的种稳定的心理特征。下列关于气质的说法,错误的是( )。
10.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
9.在新一轮的基础教育课程改革中,各学科的纲领性指导文件是( )。
课外活动目标实现的关键因素是( )。
19.一开始脑子一片空白,但提示一定信息后,就能够想起相关知识。可用于解释这种知识遗忘的理论是( )。
94.成绩一向不佳的小刚希望参加学校的男子篮球队,王老师拒绝了他的申请,关切地对他说:“小刚,你还是把心思多放在学习上,先把成绩提上来再说”。王老师的做法( )。
下列关于智力与创造力关系的描述,正确的是( )。
38.一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )。