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（ ）指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）。

( )是我国教育目的的基本精神。

对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（　　）予以保障。

道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是衡量思想品德高低好坏的根本标志。

主张社会本位的教育目的论的有（ ）。

推动教育学发展的内在动力是（）

按照教学方法的外部形态，可以把教学方法分为多种类型，其中，以实际训练为主的方法包括演示法、参观法等。（ ）

维纳认为，学习动机中“稳定的、内部因素”是指（ ）。

校园文化可以细分为（ ）。

盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有（ ）。

近年来，人们十分重视“非智力因素”在教学中的作用，主要反映出对（ ）这一教学规律的认识。