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A
解除个体对答错问题的恐惧心理
B
保护学生的好奇心
C
鼓励学生的独立性和创新精神
D
给学生提供具有创造性的榜样
正确答案 :A
解析
教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不能指责,应该鼓励学生正视并反思错误,引导学生战胜困难,进行新的探索,不墨守成规。这样才能避免学生“不愿回答问题”等现象,有利于发挥学生的想象力,促进他们创造个性的塑造。
相关试题
少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
根据马斯洛的需要层次理论,下列选项中属于缺失性需要的是( )
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
制度化教育建立的典型表现特征是( )。
课外活动应由教师来组织。
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距,维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是( )。
下列心理现象中,属于正迁移现象的有( )。
最重要和最良性的学习动力是( )
班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习,并将观察学习分为( )。
班主任工作的中心环节是( )。
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。