相关试题

8.（不定项）该案例给了我们什么样的启示（）

15.上课前，老师给同学们呈现了灵长类动物的特征，再开始进行猩猩的特征教学，该老师使用了先行组织者（）

8.教学活动中按照评价方式发挥作用的不同可以分为诊断性评价、相对性评价和绝对性评价。（）

5.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（）。

13.关于我国中小学课程设置的说法不正确的是（）。

17.思想品德教育的实质是（）。

3.（不定项）针对该案例，以下说法正确的有（）

36.“活泼好动，行为迅速而坚决，但有时表现为缺乏忍耐与毅力。”这是属于（）气质类型。

2.下列关于教育目的的表述不正确的有（）。

24.小张在父母带领下多次去小明家玩之后，记住了自己家到小明家的路线，这说明小张最早处于（）阶段。

7.我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。

30.通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高。而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是（）