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A
社会的发展需要
B
人类的科技发展水平
C
学生的认知程度
D
学校的领导水平
正确答案 :A B C
解析
课程要反映一定社会的政治、经济要求,受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此,儿童、社会、学科特征便构成了影响课程开发的三大因素。
相关试题
32.按照自我意识发展理论,生理自我基本成熟的年龄是( )。
我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度是( )。
9.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家( )。
相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,这是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。( )
82.教师职业角色意识的形成过程包括角色扮演阶段、角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。( )
俗话说“寒门出贵子”,因此当学生处于饥饿、害怕、感受不到爱与自尊的情况下,容易有较强的学习动机。
16.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其建设学习化社会的关键在于( )。
13.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
83.教师分配学生座位时,最值得关注的是座位对人际关系的影响。( )
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
德育教育的途径有( )。
43.王老师对本班学生学习的全过程进行持续观察,记录,反思,最后给出评价。从而激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感。王老师所运用的评价方法是( )。