25.教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。

40.初中生小慧在解决问题时，习惯于一次考虑多重假设，希望同时兼顾多个属性，这种认知风格属于（ ）。

16.张林同学读书十遍刚好能够背诵下来，按照记忆理论研究成果，他需要再读五遍才能达到最佳学习效果。

29.在记忆二十四节气时，有人将节气的首字连成诗句“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处寒秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒”进行记忆。这里使用的学习策略属于（ ）。

32.在人际交往过程中，衡量人际关系好坏最重要的指标是双方的（ ）。

20.考试焦虑的形成原因主要是学生内部的压力，因此只要处理好学生的心态和观念就能达到预期目标。

13.教师作为教育专业人员必须具备现代教育理念、乐业敬业及努力奉献的风范和精神。这是教师的（ ）。

3.教师在现实情景中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的的研究是（ ）。

1.认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的人是（ ）。

19.每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。

10.班主任根据学生的认知发展特点，选出有针对性的人物和事例鼓励学生，不断提高学生修养，该教师采用的德育方法是（ ）。

6.人本主义心理学主张在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。