相关试题

学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。

在归因理论中，能力属于（ ）。

根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（ ）。

阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（ ）的动机。

三、判断题奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）

个体的行为可以归纳为许多可能的因素，用内在一外在、稳定一不稳定来对归因维度进行划分的是（ ）。

在学习过程中，学生对学习成败的归因会对他们的学习产生影响。

马斯洛的需求层次理论认为人最基本的需要是（ ）。

据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括|”（ ）。

最重要和最良性的学习动力是（ ）

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是（ ）。

根据耶克斯-多德森定律，学生的学习动机和效果的关系是（ ）。